单门课程设计 · 详细方案
以 詹娜（娜娜）十年实战、已跑通 L0/L1 的教学框架为内核——不套用 UbD 等外部方法的形式，只在背后参照其思路。下面把每一级要做的事项设计到可操作，并在文末给出供你下午拍板的子路径选项。
自学驱动受挫管理月度节奏降受挫套路demo兜底/拔高工具升级=进阶信号六动作
01
詹娜的七根支柱（用她的话）
1 · 自学驱动（不手把手）
"不是'我做一点你做一点'。老师抛挑战+给教程，你自学完成"——练迁移力，"换新工具不给教程，去测他们"。
2 · 受挫管理（延迟满足+允许失败）
"老师不是让你马上成功，你要延迟满足、先自己想。" "帮你解决就剥夺了练习。" 讲清理念→孩子有安全感。
3 · 月度节奏
一月一技术；前 3 次"讲30-40'+练+反馈"，月末打黑客松 + 统一解卡。
4 · 降受挫套路（杀手锏）
针对"相同提示词不同结果"：先玩预生成版→反推提示词→逐条加功能→统一素材。"完全可以写成一个网页。"
5 · 天花板在老师+兜底
选题 demo 提前打好 + 堆人 + 拔高/兜底双轨（副讲拔高、其余保每人一个成果）。
6 · 工具升级=进阶信号
豆包→即梦/Tree→workbody。"孩子知道我有卡点、现在要进阶"。按年龄给不同模型。
7 · 作品即成果+KPI+六动作
学期5技术/月一作品；能力用"看·问·写·做·视·说"承载；家长光看作品看不出成长→老师解读+社群汇报。
02
一门课的骨架 · 詹娜四件套 + 三配件
设计任何一门课，填这 4+3 就成型——这就是给"课程设计黑客松"和 AI agents 的填空模板。
四件套（主体）
1
驱动方式
自学/选题/自主立项/真实结果
2
月度节奏
讲练反馈×3 + 月末黑客松解卡
3
受挫管理话术
开课讲清"为什么不马上帮你"
4
降受挫套路
先玩→反推→逐条加→统一素材
三配件（兜底/进阶/凭证）
5
兜底/拔高
demo 提前打 + 双轨
6
工具升级路径
本课用哪些工具、卡点触发升级
7
成果与凭证
交付什么作品 + 捕捉哪些成长记录
03
各 Level 详细设计
每级回答：驱动 / 师生做什么 / 节奏 / 关键套路 / 成果评价 / 工具 / 兜底 / 家长获得感。
L0
技术工具入门
✓ 已跑通把 AI 各领域基础操作"各来一趴"，但用自学驱动的方式教，练的是迁移力。
- 驱动方式
- 自学驱动——抛挑战 + 给教程，孩子自学完成，不手把手。
- 老师做什么
- 设计挑战、备自学教程、讲 30–40 分钟、巡回救场、月末统一解卡。
- 学生做什么
- 看教程自学 → 完成挑战 → 出成果 → 月末黑客松。
- 节奏
- 一月一技术（生图/编程/视频/音效），前 3 次讲练反馈，第 4 次比赛。
- 关键套路
- 降受挫四步；工具升级当进阶信号。
- 成果/KPI
- 一学期 ≥5 个技术；评价 = 作品 + "能否迁移到新工具（不给教程去测）"。
- 工具
- 生图 豆包→即梦；编程 豆包→Tree→workbody。按年龄选模型。
- 兜底/拔高
- 每技术备"预生成版+demo"；强的孩子自定玩法。
- 家长获得感
- 每换一个工具 = 家长觉得"学到新东西"。
L1
老师给选题
✓ 已跑通老师给一堆选题、配好"案主"（真实感），孩子综合运用已学技术出作品。
- 驱动方式
- 选题驱动（选题仍老师主导——"孩子本身没那么有问题"）。
- 老师做什么
- 出选题、配案主、把选题 demo 提前打好、现场见招拆招。
- 学生做什么
- 选题 → 综合用技术 → 出作品 →（不够）现学新技巧。
- 节奏
- 月度项目制；允许做不出来 / 方案错。
- 关键套路
- "被用户 diss 也是成长"；天花板在老师。
- 成果/KPI
- 一月 ≥1 个作品；基础提示词统一、结果千差万别。
- 兜底/拔高
- 选题 demo 兜底 + 堆人 + 拔高双轨。
- 家长获得感
- 作品挂钩真实 → "机构挺牛"；推到够不到的平台 → "更厉害"。
L2
自主立项 · 分流 studio
设想 · 未跑通孩子自己有兴趣、自己立项（不再老师配案主），按方向分流进 studio。
- 驱动方式
- 自主立项驱动。
- 老师做什么
- 从"出题人"转"种草/引领/协调，只提问不给答案"；对接真实案主资源。
- 学生做什么
- 自己定题 → 观察/深访洞察真实需求 → 用 AI 真实交付。
- 节奏
- 周期更长；前段重"建立意义感"（具身体验）再动手。
- 关键套路
- 真实案主是核心——机构长期建信任、一个稳定案主挖多议题使其可复用。
- 成果/评价
- 对案主真实有用的产品；洞察到"真实需求"而非表面请求；失败也算成长。
- 分流方向
- 游戏设计 / AI for Good / 文创原创 / 智能硬件 / 极客 solve。
- 兜底/拔高
- 引导型+技术型双轨；强的孩子走向 L3。
L3
商业化 / 孵化 · 接 OPC
设想 · 接 OPC做出真正的产品，要做出 results；接入 OPC 孵化、进项目组。
- 驱动方式
- 真实结果驱动——"资源方像股东，每个都有要看的 results"。
- 两条出口
- Social Impact（堆 NGO 资源/影响世界）/ Business（出海/像孵化器）。
- 老师做什么
- 从老师变"导师 + 资源对接人"；跟大学生、成年人协作。
- 成果
- 上线产品 / 拿奖 / 融资 / 商业化。
- 衔接
- L3 = OPC 孵化入口，"其实就是一体的了"。
- 注意
- 不追求标准化——它是样板间/护城河，靠长期陪伴+稀缺资源。
跑通现状：L0/L1 已跑通；L2/L3 未干——框架里先标"设想"，今夏重点验证 L1→L2 过渡。
04
单次课的微观节奏（2 小时 · 詹娜实际流程）
| 时段 | 动作 | 要点 |
|---|---|---|
| 0–10' | 先玩预生成版 / 看惊艳 demo | 制造"我也想做"，第一轮不受挫 |
| 10–25' | 反推提示词 + 上传代码 | 只提问、孩子反推 |
| 25–40' | 讲关键点（≤40 分钟） | 给脚手架，不灌输 |
| 40–95' | 逐条加功能（音效/闯关…） | 每加一小条易成功；巡回救场；拔高/兜底 |
| 95–110' | 统一素材美化 + 展示互看 | 下载老师画的图上传；互相夸夸 |
| 110–120' | 反思 + 埋卡点（留月末解） | 延迟满足 + 成长记录 |
05
样例 A · 标准化（绿区）
小恐龙跑酷 / HTML 互动贺卡 · L0–L1
开课话术（受挫管理）："老师不会一步步喂你，卡住先自己试，月末统一解——我练的是你自己搞定的能力。"
先玩预生成版：孩子先玩老师做好的小恐龙跑酷，把这段代码上传给豆包。
反推提示词："你觉得用什么提示词能做出这个游戏？" → 老师再讲怎么写。
逐条加功能："想更好玩哪里要变？" → 音效/闯关，一条条加，每条都易成功。
统一素材美化："从文档下载这张老师画好的图上传" → 统一变好（不让自己上网下图）。
展示+反思：互看夸夸；记录卡点留月末。
为什么能标准化：媒介是网页/图（🟢），套路固定、素材统一、兜底齐全——"这节课完全可以写成一个网页"。评价看"加了几处自己的迭代 + 能否说清改了什么"。
06
样例 B · 真实层（黄区）
为视障/自闭症人群做 AI 助手 · L2 · AI for Good
建立意义感（不急动手）：具身体验（蒙眼出行/助盲跑/闭眼拼搭）唤醒同理心 → 真实案主到场分享。
洞察真实需求：观察+深访+焦点访谈——挖到"真实需求"而非表面请求（哪怕最终只需一张表单）。
AI 原型+迭代：用 AI 做出来 → 案主试用 → 被 diss 就调整。
交付+讲故事：正式交付案主；大会舞台讲背后那个人的故事。
兜底：案主资源靠机构长期建信任、一个稳定案主挖多议题；老师绝不代做。为什么不能纯标准化：真实案主定制、不可复制——价值正在"不可规模化"（护城河）。
07
课程方案如何分主题展开 + 宏观/微观规划逻辑
| 宏观（给家长·年蓝图） | 中观（机构·矩阵+产品） | 微观（单课·四件套） |
|---|---|---|
| 按"四步成长 + 5 赛道"分主题；家长看到成长路径 | 按"赛道 × Level = module"分；机构看到可排课的格子 | 按"月度主题"为生产单元；老师交付一月一主题 |
关键张力（也是要你拍的）：机构想用"赛道×Level 模块"为单元（整齐），但詹娜的真实生产单元是"月度主题"。一个"赛道×Level"模块可能由几个"月度主题"组成。我的建议：对外/中观用"赛道×Level"讲路径，微观生产用"月度主题"让詹娜按自然颗粒度产出，中间用一张映射表挂接——既不丢矩阵的清晰，也不逼詹娜填网格。（取哪种见选项 1。）
08
子路径选项（供你下午拍板）
真实的设计岔路，不替你定。绿色 = 我的推荐。
选项组 1 · 生产/排课单元
A
月度主题为单元（詹娜自然颗粒度）— 好排课贴实操；矩阵感弱。
B
赛道×Level 模块为单元 — 整齐可标准化；逼詹娜填网格、易"反应不过来"。
C
混合推荐— 对外/中观用 B 讲路径，微观生产用 A，加一张映射表。
选项组 2 · 单课怎么开场
A
先玩预生成版再改推荐·已验证— 第一轮不受挫，最易标准化、适合普惠/低龄。
B
直接抛挑战让孩子自学 — 最练自驱/迁移，但首轮易受挫，适合大龄/高阶。
C
按年龄分 — 低龄用 A、大龄用 B。
选项组 3 · Level 之间怎么进阶
A
严格阶梯（L0→L3）— 路径清晰；挡住"零基础想直接做作品"的孩子。
B
平行可选入口推荐·詹娜原话— "可平行、零基础都能进"，从任意赛道任意层进，在做中补技术。
C
螺旋 — 每个赛道内部小循环上升。
选项组 4 · 普惠社群课 52/32 周编排
A
连续周挑战 — 社群感强；缺累积。
B
月度主题模块推荐— 4 周一主题（讲练练黑客松），贴詹娜节奏、有累积。
C
赛道轮换 — 覆盖广；每个都浅。
选项组 5 · 家长获得感怎么呈现
A
每周 AI 成长报告 — 高频、自动化（中台生成）。
B
月度线上汇报会推荐·詹娜提过— 孩子上台汇报，获得感最强 + 兼社群运营。
C
作品集 + 老师解读 — 把"光看作品看不出的成长"翻译给家长。可叠加 A 托底 + B 高光。
09
批量造课工作流（黑客松 + AI agents）
定坐标：赛道 × Level × 人群 × 产品（一行）。
AI 出初稿：喂"詹娜四件套+三配件模板 + 降受挫套路库 + 六动作 + 兜底 demo 库"，生成一门课初稿。
詹娜/讲师审改：补"魂"和真实兜底，过一遍"受挫管理话术"。
配中台：⚙ 编程/硬件类标注中台依赖、做卡点知识库。
P0 验证：师训漏斗出来的志愿者独立交付一次——验证能否去詹娜单点（今夏必答）。
绿区悖论的微观对冲：标准化的是"套路、素材、兜底"；不标准化的是"孩子做什么、往哪走"——开放性靠"逐条加功能由孩子定 + 月末自选项目 + 中台救场"保住，而不是削掉孩子的选择。
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